后来在现实的逼迫下我带着小明回过老家，正如前文所说小明因为发烧，奶奶曾和我一起带着小明在医院，也亲眼“见证”了这个弱小的孩子没有办法在老家生存，但是那时候的奶奶对小明并没有很深的感情，尽管那是她的亲孙子。在我的强烈请求下，最终她愿意试一试，过来A城帮我们带孩子的那个时候，我就知道，她是一个“明白人”，她不仅是一个善良的母亲，如果没有“慈悲心”是不会放下“熟悉的家乡”来到陌生的城市。
她还是一个和我“很像”的女人，她教育孩子的理念和我基本一致。她敢想敢“冒险”，她“狠不下心”，她做不到不顾自己的亲孙子在外悲怆地流浪而“远远观望”。
她是个不怕苦不怕累的人，她来到A城对孩子无微不至的照顾，她那颗爱孩子的心竟远远超出了我的想象，她一点也没有嫌弃孩子，“无限地包容着孩子”。
所以，就算以后我们时有矛盾，我都不会忘记她对我们的“恩情”，是她，是奶奶给了我和两个孩子重生，她是一个伟大的母亲。
我想这是大多数脑瘫患儿母亲的心声，除了自己孤军奋战外，极难找到“帮手”，可以说是“大海捞针”，连理解的人都是少之又少，更不消说帮助了。他们不理解为了那一点点“卑微”的进步，你怎会如此兴奋，在世人眼里，那是多么的微不足道，又是怎样的“可笑至极”，以至于这类“特殊孩子”的母亲，慢慢地“隔离了社会”，眼里似乎只有这“可怜的永远不会好起来”的孩子。
我耳边也不乏这样的语言，“这孩子长得是真好看啊！可惜了，不会走路……”，“嗳哟！好看又怎么样呢？！好看有什么用！再好看也不过是傻瓜一个！”……
我所听到的也只有极少数聪慧的脑瘫患儿，有所突出成绩的“感人事迹”出现在网络里，新闻上，而现实是更多的脑瘫患儿是不会有什么“成就”的，这类孩子占绝大多数。
这类孩子是不是就“完全没有希望”了？！是不是就是“废物一个”？！
虽说“智力决定一切”，但是“天若有情天亦老”，上苍可以怜见这类孩子的母亲为孩子付出了多少，难道我们就得不到一丝丝的理解与尊重？！
不理解也罢！请不要说些“无用的话”，你以为你什么都懂，其实你不懂，所以，我也可以认为觉得这类孩子就是“傻瓜”，就是“废物”的人，他（她）本身就是一个傻瓜！
当然对少数只是叹息可惜了的人，我仍愿意相信你们的善意。在你们有幸看到此书时，也许你会改变自己的想法与看法，并不是只有聪慧的孩子才值得被关注，才值得被爱，任何一个生命都有他（她）存在的意义，他（她）们也不是“傻瓜”，请放下你的“傲慢与偏见”，生命应该是平等的，生命当自强不息，请不要嘲笑他们，总有一些方面，你不如他，只是以你的智慧，你发现不了而已（大多数有智慧的人不会如此看待弱者，此话只是相对于对特殊孩子有偏见的人）。
我想我又“扯得远了”，拉回到小梦这边。
开家长会时，年轻的班主任提到了教育孩子的方式，她不提倡“棒打孩子”，而应该以爱去感化孩子。她还举了个例子，说道，“前不久，她不小心碰到了班上一个女孩子的胳膊，她喊痛，我便查看，发现她的胳膊有一处已经淤青了，我很气愤，这位家长怎么下得去手呢？！太狠心了！我也没有打电话给那位家长，希望她自己可以自我检讨一下”我听到了，知道了这是在说我，我也觉得有些“震惊”了，我一回到家便马上回去查看女儿的胳膊，发现已经好得差不多了，便没有擦药膏了（不是“暴打”，所以当时并未察看）。
当时我心理还是很内疚的。可是，我又不得不这么做。
我并不相信“一棒”都不会打孩子的家长，等到他孩子长大了再说这句话吧！为什么我这样说呢？“冲动是魔鬼”此话不假，孩子是需要引导的，这世上没有不淘气的孩子，但是，如果孩子真的犯了很严重的错误，比如去“闯红灯”，去“约架”，“偷、抢、拐、骗”这些原则性问题，是不能轻易只“教导几下就了事了”，不要觉得这些离自己的孩子很遥远，一经发现，必须立刻把火的“苗头”熄灭。
原则问题，该打还是要打的。我并不觉得打人是一种很好的教育方式，但是“慈母多败儿”，屡教不改，非打不可（这只是我的观点）。
当然，这个打也是要有“艺术的”，既要让她感到疼，肌肤疼，什么心儿肝儿脾儿更要一起疼，方能产生“共振作用”，又不能太过了。但是，那一次，也许我是有点过了，现在想来，我的心儿肝儿真的一起痛了。如何把握这个度，如何打得“恰到好处”，这是一门学问。
当然了，你有那个“能力”完全去“感化”孩子，这是你的能力。本人深表钦佩！可以尽自己最大的努力去“感化”孩子，“以情动人，以理服人，以身作则”应该摆在教育的最前面，打孩子是不得已而为之的一种行为，并不一定都是错误的。而我现在还不能做到“完全不打”，我想，随着孩子的长大，我也就不会再采取这种“小打”教育方式了，毕竟，孩子大了，我除了以身作侧外，只能靠她自己领悟了。
还有一种情况是，“教也教不听”，打也“不见效”，老是忘记，疼过之后又犯相同的错了，该怎么办呢？！这个问题，我也是想得头疼，又不想再“体罚”她，我现在的做法是，把她拉到门外去，嘱咐她不准“逃跑”，就一直坐在门边的楼梯口，让她“喂蚊子去”，把“蚊子喂饱了”再进来。又或者是，让孩子“去做家务”来替代“体罚”。“一千个人有一千个哈姆雷特”，在这里我就不再赘述了。
再后来，我们便搬到了学校附近了，少了几个危险的十字路口，少了很多路。尽管奶奶也时常“投诉”她走路太快了，她也时常与人搭汕，喜欢“路边玩耍”，也只能是慢慢教育她了，因为在小区附近玩到天黑才回家，不做作业（多次教育不改，把她被坏人掳走了），也有一两次打了她。可见，这个孩子并不是“特别乖”，“特别让人省心”的孩子。当然，我也并不觉得“特别让人省心”的孩子就一定是“好事”，“爱玩”是孩子的天性，只是不涉及到“原则问题”，只要她“守规距”，我一般还是会采取“睁一只眼，闭一只眼”的态度。只是，奶奶会在旁边一直不停地唠叨。
现在，她总算有点“时间观念了”，知道吃饭时间，休息时间，做作业的时间了，还是要慢慢来吧！教育岂能是“一口撑成一个大胖子”，循序渐进、不断重复、以身作则，方为正理。
后来的后来，周末，我就带她来图书馆看书，做作业了。图书馆附近的环境特别地好，不必赘述。
我们看到有人在这边卖棉花糖，小梦就每次“哄骗我”买给她吃。
“妈妈，你吃过棉花糖吗？”
“说真的，没有耶，妈妈小时候家里真的是超级超级穷的。你外婆她都不舍得给妈妈买。说真的哟，还不知道什么味道。”我对她耸耸肩，一脸无奈地说道。
“那妈妈，买一个试试呗！我一辈子都会记住这个味道的！记得和妈妈在一起吃棉花糖的故事！”这话撞在我心坎上了。
“好啊！那我们就买一个吧！两个人一起吃，你一口我一口这样子吃，好不好？”
“好啊好啊！妈妈最好了！我会永远记得这棉花糖的故事，看到棉花糖就想到和妈妈一起在图书馆学习的故事，妈妈在旁边工作，我在一旁写作业。”我一直跟小梦说我拿个电脑去图书馆是工作，所以，她就这样认为着，当然，偶尔这“小鬼灵精”也会偷瞄，然后，咯咯咯地在一旁笑，嘴里念叨着“小明，小明”。
也不知这“小鬼”从哪学的嘴巴这么甜，后来又给她“哄骗了几回”，再后来，卖棉花糖的人走了，她去图书馆的“积极性”便“下降了”，敢情这都是棉花糖的魅力。
小梦这么说，我也就信了，也许她早就忘了，但是，我相信，当她以后看到这本书时，还会再一次想起。孩子，你就是妈妈的“小棉花糖”，你不能忘记与妈妈走过的每一段路，去过的每一个地方，那里都藏有我们珍贵的回忆，那里有妈妈对你的爱。
在图书馆的时候，有一次忘了带水出门，我们便买了瓶水喝，然后，小梦一边喝一边跟我说：“妈妈，这个瓶子喝完了我不把它扔了，我要带回家去！”
“为什么吖？”我疑惑地问她道。
“把瓶子拿回家攒多点拿去卖了，我就有钱读书了！”她一脸欣喜地看着我。家里有什么塑胶品或者是铁质品的生活垃圾，我们都会留着用大袋子装着放置阳台，积多了奶奶会拿去卖了，少则卖个几块钱，多则能卖几十块钱（放暑假时，奶奶就会背着“沉甸甸”的弟弟，一手拿着袋子，一手在小区附近捡可卖钱的“瓶瓶罐罐”，工作回家的时候我见了奶奶这样，感到很心酸，但是又“不忍责备”）。
在姐姐幼小的年纪里，不知道钱的具体概念，但是她知道积少成多，虽说是“精卫填海”，不过这精神可嘉。那几天，我跟她说没有钱给她报名了，怎么办？我只是想让她认真读书，让她更有危机感，而不认为可以读书是理所当然的事情，所以，我有意试试她会有怎样的反应。（而确实每一次报名前，她都是缺钱报名。所以她也很担心、害怕弟弟生病，或者是家
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