在洛哈特侃侃而谈那些大道理的时候，麦格几乎要坐不住了。
她和邓布利多共事了很长时间，几乎知道邓布利多所有的秘密，对他们而言，洛哈特只是一个年轻人，他们并不认为洛哈特知晓当年的事情。
但是洛哈特的每一句话都像一把尖刀，血淋淋地划开了邓布利多好不容易愈合的伤口。
可是他们无法与洛哈特争辩，否则洛哈特一定会追问当年的事情，而大伙儿都对当年的事情很有默契的只字不提。
有些事情就应该被历史的尘埃掩盖，再也无人提起。
“学生和学生家长几乎都是我的粉丝，我可不能让他们失望。”洛哈特挺起胸膛，做出一副发誓一定要为人师表的坚定模样：“既然他们把孩子交到了我手里，我就得对孩子们负责！”
洛哈特的话让邓布利多陷入了沉思，他虽然从不排斥麻瓜，也很乐意阅读麻瓜的书籍，但就像洛哈特暗示的那样，他从来没有真正融入麻瓜社会，他根本不了解麻瓜。
他还是一百年前的老古董，而英国只有霍格沃茨一所学校，这所学校比起过去已经足够进步，但与麻瓜的精英教育相比，显然还差了十万八千里。
难道自己真的老了？
邓布利多有点怀疑自己，但他更怀疑洛哈特滔滔不绝胡诌背后的目的，他为什么一定要让学生家长进入霍格沃茨，难道不知道有不少学生的家长曾经都是食死徒吗？
让食死徒们在校园里行走非常危险，谁也不知道伏地魔会不会又附身在某个人的身上，哈利的安危总是第一位的。
对现在的哈利来说，牺牲还为时尚早，他还没有做好准备。
但是洛哈特的每一个理由都很充分，他的确是站在学生发展的角度为学生考虑，这就让邓布利多非常头疼。
“我们不能经常让家长进入霍格沃茨，这不合规矩，还会打乱教学安排。”邓布利多斟酌着开口：“而且麻瓜家长无法进入霍格沃茨，而哑炮总是受到歧视，孩子们可能并不想暴露他们的家长的情况，这不仅关系到他们的自尊，而且也关系到个人隐私。”
“我相信我的学生不是自私自利的家伙，东方的古话说得好，猫狗不嫌家里穷，子女不嫌弃父母丑陋，您不能假定我的学生是一群没良心的小混蛋。”
麦格终于对洛哈特颠倒黑白的能力叹为观止了，他一番演讲，反倒是让他们成了阻碍学生成长的反派。
麦格没想到自己竟然有一天竟然也会被人打上对学生不负责任的标签。
看来比起上学的时候，洛哈特在气人方面的功力增长得极快。
这并不是个好消息。
“吉德罗，我们知道你是为学生好，但一味地给学生施加重压很可能起到反效果。”邓布利多决定打感情牌，他在这个赛道上还没有输过。
“啊？难道我会比斯内普更可怕吗？我从来不对学生使用语言暴力。”洛哈特伸出三根手指对着梅林发誓：“我也没有因为学院偏见而恶意针对其他学生，我只是实事求是，完全对得起自己的良心！”
邓布利多沉默了五秒后才开口：“霍格沃茨一向提倡寓教于乐，我认为如果学生们把所有的时间都花在学习上，那对他们的心智成长是一种伤害，学校不仅仅是传授知识的地方，也该教会他们面对生活中无法逃避的困难。”
“我正在这么做。”洛哈特那张英俊的脸看起来越发无辜了：“考试滑铁卢被请家长难道不是一种抗挫折训练吗？他们不想面对问题，不认为糟糕的学习态度是一种错误，所以把您和麦格教授搬出来当说客，认为你们会成为他们的救星。他们在处理问题的时候选择了逃避，我不认为您和麦格教授应该纵容他们，那会让他们养成依赖你们的习惯。”
“天不会塌下来，就算塌下来也有邓布利多教授在！”
洛哈特那种做作的戏剧腔调听得麦格只想翻白眼。
“太多成年巫师随意出入霍格沃茨并不安全。”邓布利多发现感情牌没有用，立刻改变了策略。
“禁林里还藏着一堆标注为XXXXX的神奇动物呢，您难道觉得霍格沃茨过去五十年的毕业生还会比那群神奇动物更危险吗？”洛哈特想了想，还是把八眼巨蛛的名字咽回了肚子里。
麦格实在忍不住了：“你真的非得叫家长？我不认为和家长见面能提升学生的成绩，至少在我这么多年的教学生涯里，从来没见过因为害怕家长就会转变态度努力学习的小巫师，更何况他们不爱学习不代表他们是笨蛋，他们可能有别的方面的天赋，我们是巫师，考个好成绩进入魔法部、古灵阁或者养龙不是唯一的出路！霍格沃茨绝大部分的毕业生都能把自己照顾好！这才是我们培养孩子的目标！”
“然后他们就因为偷窃、走私、抢劫、戏弄麻瓜、黑魔法研究、违反保密法不得不到阿兹卡班进修对吗？”
如果不是副校长的职责在身，麦格发誓她今年都不会再跟洛哈特说一句话！
看到麦格气鼓鼓的反应，洛哈特心里颇为得意，网友们总结得果然不错——谎言从不伤人，真相才是快刀！
“吉德罗，我知道你是为了学生好，但现在才开学，我们没必要大动干戈，因为一次考试不及格和未完成作业未免太小题大做，你可以把时间放宽一点，给学生们一次改过自新的机会，多给孩子们一点机会，他们总会从错误中学到教训的。”邓布利多说道：“我相信以你的聪明才智，一定能想出比叫家长更有效的方式让孩子们乖乖听话，我们会全力支持你的工作，我们也希望孩子们的黑魔法防御术能有所进步。”
邓布利多在发现洛哈特坚定的油盐不进的态度之后，不得不主动退让，他想了想，觉得还是应该激发起洛哈特的同情心：“我们有的学生从小就失去了父母，这对他们不公平。”
“这没什么大不了的，我说了我也可以
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