《和烫男人们在海上养崽》全本免费阅读 ggdowns.cc
佩金最喜欢的恶作剧方式是吓人。
不善于观察的他在这方面唯一的特长就是找到别人的视觉死角，躲在那儿，然后跳出来吓人一跳。
这种无伤大雅的恶作剧四个大人其实都还挺喜欢的，毕竟以他们的实力并不存在视觉死角这种地方。
而且几个大人寓教于乐，如果能通过这种方式锻炼到佩金的观察力，那就再好不过了。
但是几个同龄的小伙伴就有些遭罪了。
平常还好说，偶尔被吓一大跳也挺有趣的。
但请想象一下，如果是在被魔鬼训练之后——腿肚子、手臂、腰腹都酸痛不已，整个人集中力、注意力涣散时，一个叫“佩金”的可恶家伙突然一巴掌用力呼在了你的肩膀上。
“嘶啊！！！”
“佩金！！！！”
实际上，飞鱼号上的这几个孩子都是“熊孩子”，只是他们在关键时刻和涉及底线的东西把控的比较好，不至于成为恶心的家伙。
“嘶——”
被吓一跳都暂且不说了！
痛啊！！！
佩金你他X哪里来的精力和执念这种时候吓人啊！
你不累吗？？
老子痛死了！！！
伴随着众人这样的想法，佩金被其他小伙伴们联合制裁，一脚踢进海里。
但是由于佩金的水性仅次于夏奇，在整个船上是最好的那一档，是人鱼和鱼人看见都惊呼了“这他//妈是人！”的那种水性程度。
所以被踢下船对于他来说不痛不痒，他可以正好游两圈，利用有氧运动缓解一□□内堆积的乳糖，然后上船和大家一起快乐的吃水果。
—
这艘船上其实有一个热衷于侧身飞踢别人进海里，自己却从没有被踢过的神奇角色。
没错。
就是最热衷于恶作剧的夏奇。
和佩金不同，夏奇这个家伙热衷于一切的恶作剧，并且随时随地恶作剧。
看见某人完全没有反应的走在自己前面，然后就摄手摄脚的靠近，并在其肩膀上猛地“呼啦”一下的挚友行为都暂且不论。
他随身装着芥末、糖果、薄荷、纸片、铅笔芯等等等等稀奇古怪的东西，你猜得到的也有，猜不到的也有。
他只要找到机会，灵感迸发，就会进行恶作剧。
而且他还会找一些帮凶帮助他一起恶作剧。
比如说有一次，夏奇通过抓了一只巨无霸螃蟹贿//赂了他的太宰老师，然后两人一起在准备做饭的夏油杰去卫生间时，悄悄往做甜点的面糊里加入了超浓缩薄荷。
具体操作是夏奇把风，太宰治去放薄荷。
太宰治是没有咒力残秽的，由他把各种小料加进去之后，甜品上只会显示夏油杰的痕迹。
于是！！
觉得薄荷很冲的五条悟以及艾德文娜就一起中招了。
“嘶！！！！”
呲牙咧嘴的五条悟环视了一圈周围，最终发现了忍不住偷笑的夏奇。
还不等麻辣教师有什么动作，橘色头发的夏奇就把自己碗里的所有食物囫囵吞下，主动跳进海里了。
只要我入水够快～就没有人可以使我落水～
这是夏奇向太宰治学来的绝招。
至于太宰治是抱着什么样的心态两边一起戏耍的，大概就是，有趣啊～
飞鱼号上名副其实的“恶作剧之王”其实是太宰先生呢。
—
侧身飞踢等等东西的背后，是薇格蕾与几位同伴们教育理念的不同。
虽然说四人组都是年轻时就开始教导后辈、兄弟姐妹们，长大后也都捡孩子、教养了很多学生。
但是幼时老师的不同对他们教育理念的影响很大。
五条悟和夏油杰由于咒术界那见鬼的死亡率，以及他们两个过分无敌的实力，总是会情不自禁的保护过度。
让学生们在自己眼皮子底下经历生死战，已经是他们俩人深刻反思之后想出的办法了。
太宰治和薇格蕾则又是另一个极端，斯巴达教师的极端。
太宰治一开始习惯于森鸥外那个屑黑手党式的教育——能学会，能派上用场就好。
于是，他指点后辈时也就是这个风格了。
太宰治的指点和教育都是冲着速度和效率去，以最极端的方法让后辈们最快速的学会。如果顾得上，或者说他特别喜欢那个后辈，那会稍稍在意一下后辈的生命安全。
但如果还是死了，那就是他们废物。不用管，换人就好了。
然后伴随着年龄和经验的成长，得到“书”以及和薇格蕾去各个世界各窜过的太宰治终于见到了什么是靠谱的大人。
在对森鸥外一顿唾弃痛骂并诅咒了他的发际线之后，太宰治认真向“家庭教师里包恩”学习了一下怎么做一个优秀的老师。
最后，太宰治在教育包括芥川龙之介、中岛敦在内的学生时，通过自己对局面的绝对掌控力，变成了——
日常是斯巴达教师。但是当学生遇到生死危机、又或者心灵上的困境时，他可以及时提点并掌控好学生受到的伤害程度。
已经勉强成为靠谱的大人和靠谱的老师了的太宰治不止一次说过其他人的坏话，比如隔壁世界的“黑时宰”“首领宰”不会教人之类的。
嗯，“武侦宰”也比不过我！！！
救世主四人组里，最能打的是薇格蕾和五条悟，但从某种程度上来说，教育理念最粗糙的也是我们伟大的船长薇格蕾。
她最开始捡的小孩是太宰治。
但薇格蕾是把太宰治当男朋友——也就是当同辈、同类来养，太宰治又是那种什么都一学就会的人，于是没有什么参考价值。
薇格蕾真正意义上教育的第一个学生是顺平来着。
没错，就是那个有咒灵的世界里的吉野顺平小朋友。
薇格蕾其实一开始是想下意识的照搬揍敌客家的教学方法的。
但她仔细思考了一下，这不太对啊。
揍敌客的教学方面是想把孩子们教育成强大的杀手。涉及到“强大”的方法是应该可以用的，但是“杀手”方面就得踢除了。
毕竟顺平理想是成为一个“可以让妈妈骄傲的，可以帮助其他像自己一样被校园/霸/凌的人的，强大的咒术师”。
薇格蕾再联系了一下自己——明明被教育的很强大，却仍然叛逆的离家出走了。
她恍然大悟！
教育学生，只要因人而异、因材施教就好了。
除了必须强大这一点以外，学生想成为什么样的人，就
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