“李见初……”陈温重复了一遍，点点头，笑意更深了，“很好听的名字，像一个故事的开始。那么，见初小助手，你准备好了吗？我们要开始第一个‘魔法’了哦！”
李见初用力地点点头，小手不自觉地攥成了小拳头，充满了使命感。
其他孩子也屏息凝神，睁大了眼睛，准备观看陈老师和他的小助手，将要变出怎样奇妙的“魔法”。
陈温站起身，从“魔法袋”里变戏法似的拿出几张大卡片，上面画着各种的表情：大笑的太阳、掉眼泪的云朵、气鼓鼓的闪电、还有平静的微风。
“第一个魔法，叫‘情绪气象站’！”他举起卡片，“每个人心里呀，就像一个小天空，有时候是晴天，有时候会下雨，有时候会打雷。我们现在呢，就要学着当自己心里的‘天气预报员’！”
陈温让小助手帮忙，把卡片贴在白板上。“来，见初，告诉大家，你现在心里的小天空，是哪一种天气呀？不用害羞，什么天气都可以哦。”
李见初仔细地看着卡片，指向了“大笑的太阳”：“是晴天！因为今天有新老师来，还有好玩游戏！”
“太棒了，晴天预报员！”陈温赞许道，然后转向其他孩子，“那其他小朋友呢？可以悄悄告诉我，或者指给旁边的好朋友看。没有对错，每一种天气都值得我们认识一下。”
孩子们叽叽喳喳地讨论起来，气氛热烈。陈温温和地引导，将孩子们点滴的情绪表达，化作认识“内心天气”的启蒙。
上午的活动在轻松的氛围中结束。休息时，陈温独自整理着上午的观察记录，窗外传来孩子们的嬉闹声。
教室门被轻叩两声，节奏从容。
陈温没有被吓到，目光仍停留在手中的观察笔记上，说：“请进。”
“进展得还顺利吗？”是一个女声，音色清亮，带着一丝熟悉的质感，却又因时光打磨而显得有些陌生。
陈温闻声抬眼。门口逆光站着一位女士，身形窈窕，及肩的发丝柔顺地别在耳后。
她面容与记忆中重叠又分离，褪去了些青涩，眉眼间添了更为舒展的韵致，美得如其名——苏颜晓梦。
她胸口别着的工作牌上，印着两个字：园长。
陈温握着笔的手指微微收紧，随即松开。他站起身，惊讶道：“苏颜晓梦？好巧啊，真是好久不见。”
“好久不见，陈温。”苏颜晓梦走进来，步伐不疾不徐，扫视教室里孩子们留下的画作痕迹，“孩子们没给你添太多麻烦吧？”
“怎么会，”陈温摇头，“他们都很可爱，也很配合。”
“那就好。”苏颜晓梦点了两下头，视线落回他身上，停顿了片刻。
她似乎斟酌了一下，才开口，问了一个超出寻常寒暄范围的问题：“你……最近还好吗？”
陈温略感意外，但只当是老友重逢后惯常的关怀，便也寻常应道：“嗯，还好。你呢？”
空气静了一瞬。苏颜晓梦看着他，那双漂亮的眼睛里有些复杂的情绪晃动，最终归于平静的微笑。
“我也还好。”她说，却不再追问其他，仿佛刚才那一问只是随口提及。
话题也随之转开，回到了幼儿园的工作安排上。
原来，那份合作函的发起人就是她。
当看到受邀专家名单上写着“陈温”时，苏颜晓梦不敢相信，反复确认了医院和科室。
直到刚才在监控里看到陈温的身影走进多功能厅，她才终于确定，真的是他，便过来看看老友。
两人走到教室外的走廊，避开屋内还未收拾完的教具。
“那我就不多打扰你了，”苏颜晓梦停下脚步，日光洒在她侧脸，“你继续忙。不过，中午留下来吃饭吧，我请客。我们园里的厨师手艺很好，做的儿童餐连大人都抢着吃，保证你满意。”
陈温原本打算中午随便解决，也没带午餐。面对苏颜晓梦的盛情邀请，再加上心底那点被勾起的旧日情谊，他发现自己不太好意思拒绝。
“好啊，”男生应道，“那就麻烦你了。”
“不麻烦。”苏颜晓梦眼里的笑意真切了些，“那我去安排了，你忙完直接跟孩子们去食堂就行。”
陈温感谢完，女生就离开了。
自由活动时间，孩子们像一群欢快的小鸟涌向沙坑。
陈温也被李见初和其他几个孩子拉着，加入了他们的“沙堡工程”。
他索性脱了外套，挽起衬衫袖子，坐在沙坑边缘。
孩子们立刻围上来，七嘴八舌地指挥：
“陈老师，这里要挖一条河！”
“帮我运点湿沙子过来！”
“我的城堡要最高的！”
陈温笑着应和，真的像个大孩子一样，帮忙挖沟渠、拍实城墙。
李见初尤其兴奋，像只忙碌的小蝴蝶，围着陈温转来转去，一会儿递小铲子，一会儿捧来装饰用的彩色石子，俨然成了他的“首席工程助理”。
阳光暖融融的，空气里飘着孩子们兴奋的汗味。
陈温很久没有这样纯粹地沉浸在简单的劳作和欢笑里，疲累的神经不知不觉放松下来。
就在他低头，专注于给李见初的“公主城堡”搭建一座拱桥时，忽然感觉头皮一紧——一撮头发被人从后面扯了一下。
不疼，但很突然。
陈温愕然回头，只见一个虎头虎脑、之前在上课见过的小男孩，正缩回手，脸上露出恶作剧得逞的笑。
“王景行！不可以扯陈老师头发！”一旁的配班老师立刻出声制止。
小男孩——王景行，冲着老师吐舌头，做了个鬼脸，“咯咯”笑着，像条灵活的小泥鳅，飞快地钻进了玩滑梯的孩子堆里，不见了踪影。
老师无奈地摇头，向陈温道歉：“陈老师，对不起啊，这孩子精力旺盛，有时候行为……”
“没事，”陈温摸了摸被扯的头发，反而笑了，“他只是好奇，或者想用他的方式引起注意，很正常的儿童探索行为。”
“王景行好讨厌。”李见初气鼓鼓地对着男生逃跑的方向哼了一声，然后伸出小手，学着大人的样子，说：“陈老师，痛不痛？我帮你‘呼呼’。”
陈温心里一软，摸了摸她的头：“不痛，谢谢见初。”
沙坑里的工程继续，很快被更多的欢笑和沙粒淹没。
玩耍结束，陈温在笔记本上，记下了一笔：“王小川，主动肢体接触（拉头发），伴随挑衅/逃避行为。可能寻求关注或测试边界。需观察其日常社交互动模式。”
午餐时间，孩子们排着歪歪扭扭的队伍，走向飘着诱人香气的食堂
陈温跟在队伍末尾，一走进食堂，就被眼前的景象和扑鼻的香味震了一下。
这哪里是寻常印象里的幼儿园伙食？
明亮干净的取餐台上，白灼虾个个饱满透亮，蜜汁烧鸭泛着诱人的色泽……
旁边的餐后区，堆着洗净切好的当季水果拼盘，以及小巧的小蛋糕或奶香布丁。
孩子们的餐盘是分隔的，营养搭配一目了然。
连老师们打饭的窗口，菜色也毫不含糊，只是分量更成人化一些。
陈温拿着园里为他准备的餐盘，每样都取了一些。
调味得当，火候精准，完全超出了他对“单位食堂”乃至很多普通餐厅的预期。
尤其是那口烧鸭，皮脆肉嫩，蜜汁的甜咸平衡得恰到好处，咽下去后齿颊留香。
陈温坐在老师们那一桌，周围是交流班级情况的幼师们。
他低头专注地吃着，几乎没怎么说话，心里却翻腾着满足的情绪。
好吃。好吃得……想哭。
并非夸张。这种扎实的、充满烟火气的好味道，像一把钥匙，不经意间打开了味蕾，直抵内心。
陈温吃完了一整盘饭，连配汤都喝得干干净净。最后拿起一块做成小熊脑袋的牛奶小蛋糕，咬下去，是柔软的甜蜜。
同桌的一位年长老师看他吃得专注，笑着搭话：“陈老师，合胃口吗？我们苏园长在伙食上可下本钱了，说孩子们吃得好，身体和心情才会好。”
陈温抬起头，眼里带着未散尽的光，很认真地问：
“合胃口，太合胃口了。冒昧问一句，你们园里，还招不招年龄几百个月的‘孩子’？”
饭桌上静了一秒，随即几位老师都“噗嗤”笑出了声。
那位年长的
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