霍格沃茨的学生们，尤其是经历过奇洛教授的大蒜味和洛哈特教授那灾难性“表演课”的高年级，几乎要为新学年的黑魔法防御术课落下欣慰的泪水。莱姆斯·卢平教授的出现，就像一阵清风吹散了前两年积累的荒唐与失望。
他的课堂务实、生动、强调实践与理解而非死记硬背。从三年级开始，他引入各种黑暗生物，用安全可控的方式让学生们直面恐惧、学习应对。虽然他的长袍有些破旧，面容总带着挥之不去的疲惫，但那种沉稳的气质、清晰的讲解和关键时刻展现的强大实力（火车上的守护神咒已广为人知），迅速赢得了大多数学生的尊敬。
当然，斯莱特林内部对此评价分化。当卢平教授指导纳威·隆巴顿，让代表其最大恐惧的博格特（变成了斯内普教授）穿上纳威奶奶那夸张的旧式女装、拎着红色手袋的轶事，通过格兰芬多们绘声绘色的描述传开后，部分斯莱特林学生（尤其是崇拜或畏惧斯内普的）感到被冒犯，对这位新教授的评价立刻带上了偏见。
“偏袒格兰芬多！”、“侮辱院长！”之类的低语在斯莱特林公共休息室偶尔可闻。阿列克谢对此不置可否，他更关注课程本身的价值。卢平教授显然清楚前几任，特别是洛哈特，给OWLs和NEWTs年级留下的知识空白有多严重。开学几周后，他就宣布为五年级和七年级安排额外的、更具针对性的辅导课程，内容涵盖考试重点、高级防御技巧以及更多实战演练。
在五年级的一次额外辅导课上，卢平搬来了那个熟悉的、吱呀作响的旧衣柜。
“博格特，”他用温和但清晰的声音说，“对许多人而言，是OWLs实践考试中可能遇到的难点。它考验的不仅仅是咒语本身，更是面对内心恐惧的勇气、集中力以及……一点幽默感。今天，我们将在更可控的小组环境下再次练习，重点是稳定施法和形态变化的精确控制。”
学生们轮流上前。有人面对的是巨大的蜘蛛（被变成了踩着轮子滑行的滑稽玩具），有人面对的是成绩单上的‘T’（变成了会跳踢踏舞的字母）。轮到阿列克谢时，休息室里安静了一瞬。许多斯莱特林同学带着复杂的好奇看向他——这个异类，他的恐惧会是什么？
阿列克谢稳步上前，魔杖握得很稳。衣柜门猛地弹开，一团模糊的黑暗涌出，迅速在他面前凝结成形——
不是狰狞的怪物，不是血腥的场景，而是一幅近乎静默的画面：一面鲜艳的红色旗帜，在呼啸的暴风雪中，缓缓倒下。雪片密集如幕，无情地覆盖其上，鲜红逐渐被苍白吞噬、掩埋，最终只剩下无边无际的、死寂的茫茫雪原。画面中没有声音，却传递出一种深沉的、理想湮灭的悲怆与孤寂。
休息室里响起几声压抑不住的嗤笑，主要来自那些出身古老封闭纯血家庭的斯莱特林。他们交换着眼神，脸上带着毫不掩饰的嘲弄。
“哈！他怕雪？”
“西伯利亚来的怕风雪？真是笑话！”
“还以为会是多可怕的东西，结果就这？一面破旗子？”
他们无法理解那面红旗所象征的理想、奋斗与牺牲，更无法体会那种信念在时代洪流与严酷现实中崩塌、被遗忘的彻骨寒意。在他们看来，这不过是转校生故弄玄虚，或者…某种软弱的多愁善感。
阿列克谢对那些议论充耳不闻，灰蓝色的眼睛平静地注视着那逐渐被掩埋的红色，眼神深处闪过一丝锐利的痛楚，但更多的是一种冰冷的清醒。他清楚地知道那是什么，那代表什么，以及它为何会成为自己“恐惧”的具现——并非恐惧风雪本身，而是恐惧那份炽热光芒被冰封、被掩埋、被遗忘的结局。
他毫不犹豫地举起魔杖，声音清晰而稳定：
“Riddikulus!（滑稽滑稽！）”
魔咒光芒击中那幅悲怆的画面。霎时间，暴风雪停了，阴沉的天空变得湛蓝。那面倒下的红旗没有消失，而是变成了一块印着同样鲜红图案的、巨大而柔软的野餐毯，蓬松地铺在洁白的雪地上。毯子边缘甚至自动出现了几个刺绣的、正在开心堆雪人、打雪仗的卡通小人。阳光（尽管是魔法模拟的）洒下来，整个场景变得荒谬又温馨，先前的沉重与悲怆荡然无存。
博格特发出一声类似泄气的噗嗤声，缩回衣柜。卢平教授迅速关上柜门，加固了锁扣。
“很好的控制，弗瑞斯特先生。”卢平走上前，他的目光在阿列克谢平静的脸上停留了片刻，又扫过那些还在窃笑的斯莱特林学生，眼神深邃，“博格特反映的是内心最深处的恐惧，有时这种恐惧…非常个人化，外人难以理解。重点在于，你直面了它，并用意志和幽默改造了它。这正是这个咒语的核心。”
他的语气平静，但隐隐带着一种
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