托尼·斯塔克驶往威彻斯特郡的车速，足以让任何交通法规的捍卫者血压飙升。他驾驶的并非寻常座驾，而是一辆经过轻度改装（主要是引擎、悬挂和通讯设备）的跑车，此刻正以近乎贴地飞行的姿态掠过高速公路。方向盘在他的紧握下呻吟，车载AI（贾维斯的子程序）以冷静的声线播报着预计抵达时间和沿途交通监控规避状态。
“Sir，根据琴·葛蕾女士最新通报，现场情况稳定。皮卡丘没有表现出攻击性，孩子们在老师引导下保持安全距离观察。莱克少爷情绪已平复，正与皮卡丘及艾米利奥·索拉诺等几名孩童在一起。”贾维斯的声音试图安抚。
“稳定？”托尼从鼻子里哼出一声，“等那个红毛小火苗一不小心点着了那黄毛电耗子的尾巴，或者那电耗子受了惊给全校来个无差别电疗，我看他们还稳不稳定！还有，艾米利奥！我就知道！那小子是不是离我儿子和那只老鼠最近？！”
“根据共享的监控画面分析，艾米利奥确实在莱克少爷身侧约1.5米处，是围观孩童中距离最近的几人之一。他目前没有使用能力的迹象，表情以好奇和兴奋为主。”
“1.5米？太近了！给我再开快点！”托尼一脚油门，引擎发出猛兽般的咆哮。
他的大脑里已经上演了无数灾难片场景：教室电路短路引发火灾（小火苗+电火花，绝配）、珍贵的变种人学生被意外电击导致能力暴走、皮卡丘被陌生环境吓到释放“十万伏特”摧毁历史悠久的主楼窗花……以及，查尔斯·泽维尔那张永远从容的脸，在向他投来“我早提醒过你需要温和引导”的不赞同目光。
“这次绝对是那小鬼的错！偷偷走私危险生物！”托尼愤愤地自言自语，选择性忽略了自己也曾试图把各种黑科技塞进莱克背包的行为，“必须严肃教育！关禁闭！没收所有树果饼干一个星期！不，一个月！”
当他终于一个漂亮的（且略微嚣张的）甩尾，将车停在泽维尔庄园主楼前时，预想中的混乱场景并未出现。没有警报声，没有焦糊味，没有哭喊的孩子。阳光依旧和煦，草坪依旧翠绿，甚至能听到远处隐约传来的、属于孩童的、正常的嬉笑声。
琴·葛蕾已在门口等候。她红色的长发在微风中轻拂，面容平静，眼神里带着一丝了然的微光。“斯塔克先生，你来了。请跟我来，他们在后面的‘静谧花园’，那里更开阔，也方便照看。”
托尼板着脸，大步跟上，气势汹汹如同前去拆家的钢铁侠，只是没穿装甲。“情况到底怎么样？那黄……皮卡丘，没惹祸吧？莱克呢？有没有被吓到？那个艾米利奥有没有做什么？”
琴的步伐平稳，语气平和：“如我所说，情况稳定。皮卡丘的适应能力出乎意料地强。莱克最初有些害怕你生气，但很快就专注于照顾他的朋友了。艾米利奥……很兴奋，但遵守了规则。事实上，”她侧头看了托尼一眼，嘴角有极淡的笑意，“你可能需要亲眼看看。”
他们穿过一条被藤蔓覆盖的走廊，来到庄园后方一片开阔的、点缀着矮树丛和石凳的花园。这里显然经常被用作低龄孩童的户外活动区，地面柔软，玩具散落，阳光充足。
然后，托尼看到了那个让他一路提心吊胆的画面。
莱克坐在地上，皮卡丘蹲在他腿边，正用小爪子扒拉着一个彩色的、不会导电的软胶球。围着他们的，是五六个孩子，包括那个显眼的红发艾米利奥，让面团发酵的罗伯特，能让画笔自己动的杰西，以及另外两个托尼没见过的孩子。他们都坐成一个松散的圆圈，眼神亮晶晶地看着中间的黄色小生物。
一个老师（不是琴）坐在稍外围，轻声引导着：“……所以，我们要像对待所有新朋友一样，慢慢来。看，莱克在教我们怎么和皮卡丘安全地打招呼。是不是要先伸出手，让皮卡丘闻一闻？”
莱克点点头，认真地示范。他先伸出手，手心向上，放在皮卡丘面前。皮卡丘嗅了嗅他的手指，然后主动用脑袋蹭了蹭他的手心，发出“皮卡~”的惬意叫声。
“看，它认识莱克的味道，觉得安全。”老师继续道，“谁想下一个试试？记住，动作要慢，手心向上，不要从上面突然去摸它的头，那样可能会吓到它。”
艾米利奥第一个举手，小脸因为兴奋而发红，但他努力控制着自己：“我！我！我先！”他小心翼翼地把手伸过去，摊开掌心，里面甚至体贴地没有凝聚任何小火苗。
皮卡丘好奇地看了看这个头发颜色像火焰的男孩，又抬头看看莱克。莱克鼓励地点点头：“艾米，暖暖的，好人。”
皮卡丘这才凑过去，小巧的黑鼻子快速地在艾米利奥掌心嗅了嗅，然后，它似乎对艾米利奥身上散发的那种温暖的能量场（尽管被努力压制着）产生了兴趣，不仅蹭了蹭他的手心，还伸出粉色的舌头，轻轻舔了一下。
“呀！它舔我了！”艾米利奥惊喜地低呼，眼睛瞪得溜圆，脸上笑开了花，“凉凉的，痒痒的！它喜欢我！”
其他孩子羡慕地看着，纷纷举手想尝试。罗伯特也获得了皮卡丘的嗅闻和蹭蹭，杰西则因为特别安静，得到了皮卡丘一个歪头的注视。整个过程井然有序，孩子们又兴奋又克制，皮卡丘也显得放松而友好，只是偶尔脸颊闪过一丝无害的电火花，引来孩子们惊叹的抽气声，而非恐慌。
托尼站在花园入口，看着这一幕，满腔的怒火和焦虑，像被戳破的气球一样，噗嗤一下漏了个干净，只剩下一点尴尬的余气和一种……难以言喻的复杂情绪。他预想中的鸡飞狗跳、灾难现场，变成了一个温馨的、关于如何与特殊新朋友相处的户外教学课。
琴在他身边轻声说：“查尔斯认为，这或许并非完全是坏事。皮卡丘的出现，以一种非常直观的方式，给这些孩子们上了一课——关于差异、关于耐心、关于尊重另一种生命形式的边界。你看，艾米利奥学会了控制自己的热量输出，罗伯特在思考皮卡丘可能喜欢什么口味的‘点心’，杰西在观察它的颜色和动作，想为它画一幅画。而莱克，他在学习承担责任，并向他人解释如何与他珍视的朋友相处。”
托尼沉默着。他看到莱克正认真地告诉一个想摸皮卡丘尾巴的小女孩：“尾巴，不能摸。会疼，皮卡丘也会吓到。”那副小大人的模样，让他心头微软。
“当然，”琴补充道，“安全仍是第一位的。我们已经加强了这片区域的绝缘措施，也有老师全程密切感知皮卡丘和孩子们的情绪波动。在确定它的行为模式完全稳定之前，它不能随意进入教学楼或接触更多复杂环境。这次……算是一个可控的、特殊的‘体验日’。”
这时，查尔斯·泽维尔操控着他的轮椅，从另一条小径无声地滑行过来，停在托尼身侧。“下午好，托尼。看来你的‘闪电突击’比预想的要平和地结束了。”
托尼有些讪讪地摸了摸鼻子：“……我只是担心出乱子。”
“合理的担心。”查尔斯表示理解，目光投向花园里和谐的景象，“但有时，孩子们（包括非人类的那位）会给我们带来惊喜。汉克传输了初步数据，皮卡丘的存在似乎与莱克的能力场形成了某种良性循环，甚至……可能对莱克自身能力的稳定和细微控制有潜在助益。它像是一个专注的‘共鸣器’，让莱克无意识散发的场，有了一个明确且‘兼容’的焦点。”
托尼若有所思。他注意到，当莱克专注地向孩子们解释时，当他轻轻抚摸皮卡丘安抚它时，那种曾经难以捉摸的“心灵共鸣场”的波动
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